В курсе учитывается возрастная психология и физиология. Независимо от уровня коллектива здесь идёт смена мышления. Добрать. Руководители будущего. Историческая эволюция фундаментального образования в современном танце. Современный танец по полочкам на сегодня. Эффективное воспитание следующих поколений возможно только, если и мы меняем мышление.
Прихожу я как зритель или как член жюри на конкурс и вижу...
Сейчас до сих пор между коллективами пропасть и большинство, к сожалению, не имеют те знания, которые бы дали им понимание, что такое современный танец.
Дети танцуют, не используя природный потенциал, а только то, что получили от педагога. Что я имею ввиду: телесный интеллект или разум никак не развиваются, дети не думают, а просто делают, что сказали. И всё это несёт за собой куда больше последствий: сами того не замечая, мы делаем их удобными.
Мы учим так, как учили нас, но так мало тех, кто задумывается о смене собственного мышления. Время другое, дети другие, мы другие, но пытаемся всё собрать по-старому. Это не означает, что нужно забыть старое, это означает, что нужно иначе расставить приоритеты в танцевальном образовании и дать современым детям всё совсем по-другому.
В современном танце изначально нет структуры. Т.е. исторически она формировалась локально, исходя или отходя от уже существующих знаний, и ложилась внутри артиста на базу другого направления.
Как же нам быть, обучая детей, когда с нуля нужно не только вложить базовые знания и понимать, в чём они заключаются, и ничего не упустить, но при этом адаптировать все существующие в современном мире техники таким образом, чтобы к среднему и как минимум к старшему (подростковому) возрасту мы имели умных, наполненных, профессиональных артистов, с которыми вы сотрудничаете на всех уровнях (личный, педагогический, постановочный).
СТРУКТУРА на самом деле есть. Но она гибкая и потому у всех индивидуальная. И вы всегда можете добирать знание, которое вам необходимо, формировать свою систему, по которой ведёте учеников. Но в этих уроках, я собрала ту систему мыслей, которая поможет вам дальше продвинуть свои подходы, вывести их на другой уровень, исправить "ошибки", разложить "по полочкам" знания, сменить ракурсы и отношение к своей профессии. Я считаю, это важно: давать себе возможность на время довериться людям, которые помогут вам побыть учеником, чтобы вместе вырасти.
Вся информация, которую вы будете получать, должна восприниматься по-разному: что-то станет новым, что-то подтверждением уже в вас имеющегося, а что-то сказанным в другом порядке, другими словами, что поможет обновить ваши знания.
Я сама как танцовщица, посещая многие классы, у разных педагогов, на которых по сути говорилось об одном и том же, но другими словами: в какой-то момент понимала "так вот, что имел в виду тот педагог с другого класса".
Фундаментальная мысль: мало взять какую-то информацию один раз, нужно постоянно её фильтровать.
И я хочу, чтобы вы запомнили: любой урок, который будет появляться на этой платформе, будет для вас вдохновением и саморазвитием, потому что сюда я включаю не только классных экспертов, ребят, которые имеют синтез глубоких знаний и в то же время простого подхода, но и уроки, которые между собой связаны. Да, в каждом курсе вы идёте по порядку, который выстроен, но при этом пройдя данную цепочку, вы начнёте всё связывать по-своему, нырять от одного педагога к другому (Как в университете), чтобы формировать собственное мышление, которое не будет таким как прежде в современном танце. Я убеждена, что всё в этой жизни зависит от наших мыслей.
Здесь не только БАЗА современного танца, но и разделение по возрастным категориям для её усвоения. Внедряйте и создавайте из своих детей универсального артиста в балансе между здоровьем и развитием.
Всё это та БАЗА, которую должен постигать каждый танцор, прежде чем вы поведёте его в свою систему образования.
Сегодня очевидно, что у Современного танца абсолютно гибкая система: есть как плюс - каждый руководитель, педагог самостоятельно, на основе полученного опыта и знаний выстраивает образовательный процесс, но есть и минусы, которые многие, в силу отсутствия опыта
НАПРИМЕР:
Руководитель - бывшая гимнастка - это видно сразу
Руководитель - делает упор на акробатику - потому что в его детстве было её много
Руководитель - даёт больше часов классической хореографии - потому что для него это архиважно, его так воспитали
Руководитель - на базе джаза
Т.о. каждый индивидуально рассчитывает процентное соотношение всех дисциплин, учитывая свой весь опыт, знание, в силу также незнания чего-то от других дисциплин и, конечно, в силу выстроенного графика и оплат детей. Получается своя система.
В этом курсе мы с вами будем обнуляться и выстраивать общий знаменатель, отталкиваясь на только от всего вышесказанного, а от того, что сегодня требуется от современного танцовщика в конце (т.е. пойдём с конца), таким образом понимая, а что мы ему должны дать на том или ином этапе развития, чтобы иметь право требовать в конце.
При этом, ЧТО ОЧЕНЬ ВАЖНО, не привести его к износу.